هيكل الاختبار
اختبار معياري: الاختبار المعياري في التربية الإسلامية G3
الوقت المتبقي:
:
:
تسجيل الدخول
تقييم

الفترة الثانية – Period two

إنهاء التقييم
بمجرد تقديمك، لن تتمكن من تغيير إجاباتك. هل أنت متأكد أنك تريد تقديم التقييم؟
التعليمات

· يجب الإجابة عن جميع الأسئلة.

· سيتم حفظ الإجابات بشكل تلقائي على المتصفح.

· ملاحظة: يمكنك المتابعة لاحقًا من حيث توقفت.

· الحفظ الطارئ: اضغط للحفظ الطارئ دون التحقق عند الحاجة.

المعايير

2.1.4 يُظْهِرُ الطَّالِبُ مَعْرِفَةً مُلَائِمَةً بِأَحْكَامِ الْعِبَادَاتِ وَمَقَاصِدِهَا، وَقُدْرَةً عَلَى الرَّبْطِ بَيْنَ الْحُكْمِ وَأَثَرِهِ.

المحور الأول

أحكام الإسلام ومقاصدها

1.
من آثار الوضوء الصحيح على المسلم:
الطهارة والاستعداد للصلاة
سقوط الصلاة
ترك النظافة
الاكتفاء بالنية فقط
2.
الصلاة تعلم المسلم:
الفوضى
النظام والخشوع
ترك الوقت
الانشغال عن الواجب
3.
إذا سمع الطالب الأذان، فالأقرب أن:
يؤخر الصلاة بلا سبب
يستعد للصلاة ويعظم وقتها
يكتفي بالسماع
ينشغل باللعب
4.
من مقاصد العبادة في حياة المسلم:
تعويده مراقبة الله
تعقيد حياته
إبعاده عن الناس
تعليمه الكسل
5.
من علامات احترام الصلاة:
الدخول فيها بلا طهارة
التحدث أثناءها
أداؤها بخشوع وفي وقتها
تأجيلها دائمًا
6.
إذا أراد الطالب أن يشكر الله على نعمه، فالأقرب أن:
يحافظ على الطاعات
يكثر الشكوى
ينسى الفقراء
يترك الدعاء
7.
الصدقة تعلم المسلم:
البخل
الرحمة والبذل
المنّ على الناس
حب المال فقط
8.
من الخطأ في فهم العبادة:
ربطها بحسن السلوك
الظن أنها أعمال بلا أثر في الحياة
اعتبارها طريقًا للشكر
استحضار أثرها في تهذيب النفس
9.
إذا رأى الطالب محتاجًا، فالأقرب لهدي الإسلام أن:
يستهين بحاجته
يوبخه
يساعده بقدر استطاعته
يتجاهله تمامًا
10.
المقصد الأعمق لهذا المحور:
أن يفهم الطالب أن العبادة تبني القلب والسلوك
أن يحفظ الأحكام دون عمل
أن يربط الطاعة بالمكافأة فقط
أن يفصل الدين عن الحياة
المحور الثاني

السيرة والشخصيات الإسلامية

11.
من الدروس البارزة في سيرة النبي ﷺ:
الصبر على الأذى
ترك الناس بلا نصح
الاعتماد على الشدة دائمًا
الخوف من تبليغ الحق
12.
مواقف النبي ﷺ في دعوته تعلم الطالب:
الحكمة والثبات
العجلة
الغضب السريع
ترك التخطيط
13.
من صفات الشخصية المسلمة الناجحة:
الرحمة وحب الخير
التكبر
الإهمال
الظلم
14.
إذا تأمل الطالب سيرة النبي ﷺ، استنتج أن النجاح في الدعوة يحتاج:
قوة الصوت فقط
الصبر وحسن الخلق
المال الكثير فقط
العزلة عن الناس
15.
من أثر دراسة السيرة:
تكوين قدوة عملية في حياة الطالب
الاكتفاء بالمعلومات
فصل الدين عن الواقع
الاهتمام بالتاريخ فقط
16.
أ) خُلُق يعين المسلم على احتمال المشقة والثبات على الحق __________ب) قيمة تجعل الناس يعملون معًا لتحقيق الخير
أ) خُلُق يعين المسلم على احتمال المشقة والثبات على الحق ب) قيمة تجعل الناس يعملون معًا لتحقيق الخير __________ج) خُلُق يدفع المسلم إلى الرفق بالضعيف ومساعدة المحتاج __________
17.
من التطبيق العملي لهدي السيرة:
الرفق بالناس
السخرية من المخطئ
رد الإساءة بإساءة
ترك الإصلاح
18.
إذا أراد الطالب الاقتداء بالنبي ﷺ، فالأقرب أن:
يحسن إلى الناس ويصبر على الأذى
يهتم بنفسه فقط
يترك التعاون
يبالغ في الشدة
19.
من الخطأ في دراسة السيرة:
حصرها في الماضي بلا أثر
ربطها بالأخلاق
فهمها على أنها قدوة
استحضارها في الحياة اليومية
20.
العبارة الأدق:
السيرة قصص للتسلية فقط
السيرة تعلم المسلم كيف يحيا بالخلق والإيمان
السيرة خاصة بالكبار
السيرة لا ترتبط بالمدرسة والبيت
21.
من ثمرات الاقتداء بالشخصيات الصالحة:
تعلم الخير عمليًا
ترك المسؤولية
التعلق بالمظاهر
حب الشهرة
22.
إذا رأى الطالب عملًا نافعًا في المدرسة، فالأقرب أن:
يشارك فيه إذا كان خيرًا
يستهزئ به
يبتعد عنه دائمًا
ينتظر غيره
23.
أقرب ثمرة تربوية لهذا المحور:
أن يتحول الإعجاب بالقدوة إلى عمل وسلوك
أن يكثر الكلام فقط
أن ينسى الدروس
أن يعزل نفسه عن المجتمع
24.
إذا جمع الطالب بين الصبر والتعاون والرحمة، استنتج أن:
الشخصية المسلمة تبنى على قيم متكاملة
كل قيمة تعمل وحدها
الأخلاق لا علاقة لها بالنجاح
الرحمة تناقض القوة
25.
المقصد الأعمق لهذا القسم:
بناء طالب يقتدي بالخير في تعامله وعمله
حفظ أسماء الشخصيات فقط
دراسة التاريخ بلا هدف
الفصل بين الإيمان والأخلاق
  • 1
  • 2
  • 3
  • 4
  • 5
  • 6
  • 7
  • 8
  • 9
  • 10
  • 11
  • 12
  • 13
  • 14
  • 15
  • 16
  • 17
  • 18
  • 19
  • 20
  • 21
  • 22
  • 23
  • 24
  • 25